Говорете за класическо образование в България
Говорете за класическо образование в България
Интервю с директора на кабинета на гръцко-латински. Основател на "Класическа гимназия в проучването гръко-латински"
Основната сфера на интереси # 9472; История на античната философия (особено # 9472; история на древна платонизма), историята на европейските образователни институции, методи на преподаване и практическо обучение по гръцки език.
Юрий, да ми каже, защо се сгодила в училище класическо образование?
Дори и в училище бях любител на физиката и философията, философия надделя, и влязох Философския факултет на Московския държавен университет. Разбира се, това е показателно за моята наивност, защото моето разбиране на философията вече е бил свързан с имената на Платон и Кант, а не с класиците на марксизма. Но все пак аз бързо разбрах, че, на първо място, не може да изпълни задача, която поставя на университета в Съветския философ и която беше формулирана при първите семинари, # 9472; наваксване идеологически диверсанти; На второ място, стана пределно ясно, че е невъзможно да се занимава с философия, без сериозно проучване на историята на философията, и последната не е възможно без знанието на древните езици. Дори и в училище, аз се запознах с латински, а след това започва да посещава часовете за свободноизбираема подготовка на гръцки език, защото те са били водени от професор Андрю философи Cheslavovich Kozarzewski, които впоследствие свързан най-приятелски отношения. След приключване на първия курс, оставих на Философски факултет, той е влязъл в филология и завършва в Катедрата по класическа филология през 1974. Това беше време на безнадеждност и тъп Брежнев благосъстояние, което се задави, защото аз винаги съм имал добри страни, # 9472; философи и поети от миналото, много от които се запознах на оригиналния език, а в днешно време това е изход за комуникация с Alekseem Fedorovichem Losevym, която аз като секретар, тъй като в края на 5-та година.
По-специално, аз съм сигурен, че без появата на развита мрежа от класическата граматика, ние никога няма да бъде в състояние да сериозно реформа няма средно или висше образование # 9472; дори и с най-мощният от нейното финансиране. Причината е проста: класическо образование # 9472; единствената възможност още от детството се образоват хората с добре оформено мисъл и наистина либерално мислене, можем да приемем нетривиална, и в същото време да информира целия опит на Европейските човешки решения. И тези, които са получили средно образование добре направен, няма да бъде в гимназията отново, като се започне от нулата, не е трудно да се придобие висше образование в университета, както и много средата, което е средно общообразователно училище, дори и със средното равнище е по-малка рядкост. И ако специализираните средни училища, които дават добър грим средно специално образование, имаме класическите гимназиите, като универсален и пълно средно образование, което позволява да влиза всеки факултет на университета, # 9472; една, две и неправилно оцени.
Няколко думи за принципите на класическото обучение. Какви са характеристиките на класическо образование днес, за разлика от тази през 19 век?
Класическа образование поема пълна интелектуалното развитие на младия мъж и неговото възпитание. Ето защо, в нашето училище, децата се учат на две древни езици (латински и гръцки), двама или трима нови (английски, френски, немски), основни курсове по математика и естествени науки, както и на Божия закон, който се чете през всичките години на обучение православен свещеник.
По този начин, не всяко дете е в състояние да се научи на древните езици в полезни и необходими обема и качеството?
Разбира се, така че не всеки е класическа гимназия. Възстановяване на класическо образование днес, ние трябва да помним, че тези класически училище може да съществува само в постоянен контакт с двете обикновените училища и специалните училища, защото нашите деца # 9472; точно като всички други деца в света # 9472; различно: Бог им дава различни таланти, и да стане добър човек и гражданин, само ако лицето, разработва и умножава таланта, който той има. Можете да не заради някаква глупава суеверие да се преструвам, че всичко е еднакво може да направи всичко: в една нормална ситуация далтонисти, няма да се стреми да артисти, лишени от слух # 9472; в музиканти неспособни математика няма да се откаже в математическа гимназия, и лишен от говорни и езикови умения не ще нищо против да филолози. Няма нищо обидно в това талантлив готвач не контролира състоянието: не е необходимо да го направи, ако има реална # 9472; че по този начин се гарантира от държавата и нейната конституция # 9472; възможността да изразяват и защитават техните интереси. И по същия готвачът не е необходимо да бъде учен и склоняването на съответните академични титли. За разлика от френско грозде, професори не са червени или бели, и е компетентен или не. Въпреки това, аз се страхувам, че сега # 9472; съвсем в традицията като все още не е далечен съветско време # 9472; Ще трябва да се обясни, че таланти, интелект и професионализъм не е пряко свързана не само с класа, принадлежащ на работниците и селяните, но и принадлежност към богат пласт на съвременното общество, с доходите на едно лице или семейство и със социалното си положение. А фактът, че представителите на бързо развиваща ние слой на много богати хора в по-голямата част не могат и не искат да се ангажира сериозно в образованието на децата си в близко бъдеще ще бъде един от най-сериозните проблеми на нашето общество. Не трябва да забравяме, че повечето от съветския период имахме възможност да ползват културни, научни, духовни инерцията от преди революцията период. Сега ние непрекъснато се сблъскват с инерцията на съветската епоха и обжалването пред нас недостъпни материалното благосъстояние на западния свят, и тези две сили са по-малко вероятно да допринесе за по-сериозен и усърден труд за възстановяване на нашата интелектуална и духовна здравина.
Има ли някакви предимства пред други системи на училищното образование в класическо образование? И какво, според вас, актуални проблеми на класическата школа и нейните перспективи за развитие.
Мисля, че това, което обсъждахме, отговорът на първия въпрос е ясна: за талантливите деца от семейства с отговорно отношение към образованието на детето си, класическо образование има своите предимства. Това означава, че за държавата, наистина притеснен полза на своите граждани, развитието на класическо образование трябва да бъде приоритет. класическа гимназия # 9472; истинският крайъгълен камък на цялата образователна система на страната: те използват най-добрите постижения на специални училища # 9472; хуманитарната и математически # 9472; и са в състояние да работят за цялостен модел училище е най-добрият общото образование. Що се отнася до проблемите, те стават по-малко, тъй като самото присъствие на нашия класически граматика и постепенно да свикне, защото те причиняват по-малко недоразумения и дразнене, причинени от странен и неразбираем. Но сега "не забранява" позиция и "Не ме безпокойте" да се замени с позицията, която да "признае" и "подпомагане". са очертани някои положителни тенденции в промяната на позицията от страна на държавните служители; но държавата и църквата все още трябва да се намери най-ефективните начини за взаимодействие с цел засилване на духовния компонент на всички добро образование в България, както и на системата на средното образование, натрупан комплектни линии, благодарение на развитието и добре оборудвана със съвременна класическа гимназия.
Интервю Saveleva Е. Н.