Трудни "деца

Как и кога децата стават "трудни"?

Всеки знае, че новородените "хора" не са подходящи за независим живот и изискват грижи. Новородени "хора" имат само безусловните рефлекси. Освен това, в продължение на дълъг период от време, те са социализирани. Помогнете им в тази възрастни. Възрастни и планират "бъдещето" на детето. И от една страна за детето това е - един голям плюс, но от друга страна - да се превърне в голям недостатък. За съжаление, не всички възрастни да отчитат субективността на детето. А някои смятат, че детето - обект, който няма своя воля и неговите желания, и е длъжен да направи това, което трябва да се направи.

Така че, докато всичко върви по план, за възрастни, възрастни - спокоен. Въпреки това, не всички очаквания възрастен дете иска, може и трябва да съвпадат. И след като възрастни очакванията и резултатите се различават, възрастните започват тестове. Някои възрастни започват да се чувстват разочаровани и губят мотивация. Други хора могат да започнат да се паникьосвайте от отчаяние. Други пък са в постоянна неудовлетвореност от факта, че те нямат възможност да влияят на децата и ги доближи до планираните резултати.

Ако с течение на времето ситуацията не се е променила към "по-добър", а след това се превръща в повратна точка във възприемането на деца от възрастни. И двете деца отиват в категорията на "трудно". Родители, настойници учителите да не се подписват безпомощност да засегне положение, че са опитвали всички налични инструменти, започват да обвинява децата в не-успеха да се справят със своите задачи, децата започват да се помисли за неразумно и неблагодарен. А децата наистина не разбират какво са направили погрешно и какво е по тяхна вина.

Че в този момент може да направи възрастни трябва да се избягват етикетиране "проблемно дете"?

• Пропадане показва, че резултатите, които искат да стигнат до възрастни, нереалистично. И, съответно, е необходимо да ги замени с реалните.
• Отчаянието показва, че сте направили всичко, което могат, а ако това не е достатъчно, тогава е време да се настройват към други резултати. И да се преразгледа плановете за детето.
• Усещането за безизходица. както и чувство на неудовлетвореност. посочва необходимостта да се търсят и други възможности, като предишните методи на операциите не са оказали влияние.

Малко "трудни" деца

"Вие ще бъдете един възрастен - ще има правото да пие и пуши."

Някои "трудни" деца ще искат да станат "възрастен" и премахване на възрастовата дискриминация, за да започне да управляват себе си, започна да пуши и да пие, тъй като повечето от тези "фетиши" като тютюнопушене и алкохол са позиционирани като знак за зрелостта. За съжаление, "трудни" деца не разбират, че цигарите и алкохола са далеч от такива понятия като падежа на индивида и отговорност за качеството на живота им. А личен пример на възрастните и фрази, които се повтарят редовно възрастни: "Вие да растат - можете да пиете и дим, а сега - не", или "Само възрастни могат да пият и дим" и т.н. обикновено води до обратния ефект.

Разбира се, казвайки такива фрази, възрастни искат да удължи времето на зависимости при "трудни" деца, но децата да разберат думата на съобщение за текстообработка и правят причинно-следствената връзка: сме един възрастен - ще има правото да се пуши и да пие. И те се пие и пуши и мисля, че това е достатъчно условие, за да се чувствам като възрастен.

Особено вредно да се каже, тези фрази в юношеска възраст, когато децата стават бунтовници и нихилисти, и само, за да бъде в състояние да бъдат разделени в бъдеще. По-добре е да не се свърже с алкохол и цигари на задължителните атрибути на зряла възраст и ориентиране на децата в розово бъдеще за възрастни.

Дори и децата искат да станат възрастни, за да могат да правят каквото си искат. Те вярват, че веднага след като те се обявяват "за възрастни", а след това те ще имат свобода на избора и действията на. Това се случва, защото възрастните имат навика нещо, и да се забрани принудени, дава заповеди, както и в армията. Старши офицер, дава заповеди, автоматично поема отговорността за крайния резултат. Войникът се подчинява поръчки и няма право да го оспори. Въпреки това, този метод на комуникация не води до пораснали деца, не за независимост, нито гъвкавост на мислене, нито до успешен "борба" за ресурси или да развият умения, за да отговорят за действията си и да приемат последствията от своите действия. Този метод води до развитието на зависимостта от чужди "мозъците", настроения, желания и действия. Наистина ли искаш куклен деца, които като възрастни ще бъдат лесни за управление всичко?

Как да общуваме с децата, който иска да се нарича "трудно"?

• Извадете от тях на етикета на "трудни" деца, тъй като е трудно да се да общувате с тях. Не за да чуете "I" трудно "Какво искаш от мен?".
• Обърнете внимание на действията им, тъй като те са разумни и уместни в дадена ситуация, психологическото мача възрастта и способностите на детето.
• Предават свобода и детето отговорни за действията им в съответствие с възрастта си. Детето има движещите → → цели независимо реши как да действа → поема отговорност за последствията от своите действия. Например, студентът получава степен, която той не харесва, че не се очаква. Някои от тях са възмутен недоволство или се обадете на "суспендирани вещества във въздуха", седнал на земята и виковете: "Защо ме сложи ...?". Ако един студент на оценка по този въпрос на самочувствие е обвързан, тогава е трудно да се приеме реалността. Оценка по този въпрос - това е обратна връзка за качеството и количеството на неговите знания и всички. Ако знанието не е достатъчно, че е възможно, ако е необходимо, за да се запълни празнината. За ученика, който е готов да вземе само такова "несъвършен" и той е готов да се приемат като "несъвършена", също няма да доведе до нежелан резултат, тъй като много негативни емоции. Емоция е по-силна, значението на резултатите. Невъзможността на ученика да вземе реално резултата кара ума да се защити. В този случай се съмнявам, обективност изложени оценка. Ако не сте сигурни в обективността на резултата, като преподава знания, а след това се върнете към него отговорност за оценка - може да се отговори така: "Благодарение на работата контрол решихте / писмен ... верен отговор /, защото отразява реалното равнище на знанията" , Можете дори да добавите думата "за съжаление", ако вие също разстроен нивото на знанията си. Това ще покаже състрадание и разбиране на състоянието му в момента. Само не се включат в дебата, дори и ако той иска да продължи диалога. Трябва само да повторите още веднъж каза, че фразата. Подробен анализ на контрола е по-добре да се премести в друго време, след като емоцията ще оцелее и ще бъде готов да ви чуе. Ако емоционален изнудвач пред вас или да ви е трудно да не се включват в дебатите, попаднали на курса "емоционално изнудване".
• По-добре не се забрани пушенето, пиенето, тъй като тя обикновено е забранен плод е още по-сладко. Освен това, можете да го направите: донесе емоционално ярък пример от реалния свят. Bright пример за емоционална нужда, защото само емоции могат да заразят друг човек, да не говорим за едно дете. Не са разумни аргументи няма да помогнат. Така или иначе, предизвика вълнение в друг човек, може да се счита наистина преживях. Мозъкът не е в състояние да разграничи фантазия от реалност и реагира по същия начин, както и че, и от друга страна. След това е необходимо да се даде алтернатива, тоест, донесе едно и също емоционално ярък пример за това поведение. Кажи нещо като: "Аз съм притеснен за здравето си и умствени способности, и разбира се, вие сами ще изберат да живеят в бъдеще. И сега, защото на тяхната възраст все още имате малко опит, и затова искам да споделя с вас моите ... (снимки). "
• Подсилване на всяко поведение, което правите като учител се оценява като положителна. Дори ако той отвори учебник, тетрадка, изпълзях изпод бюрото. Учениците имат нужда положителна подкрепа. Само трябва да се знае какъв вид възхвала на детето ще се счита за похвала. Например, ако той игнорира молбата ти и изведнъж го няколко пъти, а след това, което трябва да направите резервно копие на действието, а не да се каже следното: "Ето защо просто не го направи. Можете, когато искате. Веднага ще бъде толкова "). Това няма да се оправи реакцията на ученик, и изразява недоволството си чакането, определи идеята: "Да - не се прави, но учителят все още недоволни."
• Опитайте се да се премахне от речника си като обобщаващи думи като "никога", "винаги", "никой", "всички", "всички", ако ги използвате. Обобщаване на обезценява цялото преживяване, и всички ученици в класа и да се покаже безсмислието на техните усилия и действия. В бъдеще, редовно повторение може да доведе учениците до чувството на безпомощност в способността си за постигане на целта и дали да се чувство на безнадеждност, за да се постигне целта, тъй като това е извън неговите възможности. И като следствие от мотивацията намаление да се учи, да ходят на училище. За пример, в който критикува работата на ученика, не казвай: "Винаги правя всичко погрешно", дори и да се каже, в отчаяние. Стесняване на това, което той прави правилно и какво не трябва да се коригира.

Все още има студенти - емоционални изнудвачи, които са се научили да постигнат целите си по определени начини. Те изискват специално внимание. За повече информация за тях, как те комуникират и поддържат целостта си в проучване курс "емоционално изнудване" на.

Послепис Децата, които не могат да бъдат по-дълго време, за да се съсредоточи върху едно нещо, което не е достатъчно постоянство, в тази статия не се считат, тъй като те имат други проблеми.

За да се потвърди автентичността на документите, издадени от сайта да отправи искане до редактора.

Работата със сайта

Ние използваме най-бисквитка.

Ако установите, че материалите на нашия уебсайт са използвани незаконно, свържете се с администратор - ще бъдат изтрити.